Ativ. 4.3 Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas.

Ativ. 4.3 analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas.

Ao ler o texto de Silvio Costa Pereira, é possível perceber que as tecnologiasde informações e comunicações causou uma forte revolução na sociedade brasileira e no modo de vida de muitas pessoas. No entanto, o autor relata a necessidade decursos de formação para professores, para que os mesmos possam estimular e promover o uso das mídias, uma vez que uma grande maioria das escolas brasileiras já está equipada com os recursos tecnológicos existente

. E acompanhando o mundo das tecnologias, percebemos que o seu uso tem sido muito difundido entre todas as pessoas e especialmente entre os jovens. Estes, porém, parecem que nascem com a tecnologia "nas veias", pois sem medo de ousar e testar coloca a prova o amplo campo da tecnologia. Este mundo tecnológico vem invadindo as escolas, mas, porém não encontramos ou nos sentimos preparados para enfrentar essa tecnologia e os "alunos tecnológicos".

Percebo muitas mídias nas salas de aulas, mas como meio para expor o que está sendo feito e muitas vezes, sem a escolha do aluno por essa ou aquela tecnologia. O uso da mídia na escola ta longe de ser o ideal, pois muito se "teme" ainda sobre as tecnologias.

Conclui-se que as tecnologias possibilita meios viáveis para transmitir os conhecimentos através do mundo virtual.

Ativ. 4.2 Repositórios educacionais de material multimídias.

Ativ. 4.2   Repositórios educacionais  de material multimídias.

( vídeo assistido HISTÓRIA DO BRASIL EM QUADRINHOS)

      Nota-se neste vídeo que os alunos terá maior facilidade na aprendizagem através do lúdico, por tanto facilita também a aula do professor como mediador entre o aluno e o conteúdo ministrado, por tanto as tecnologias na atualidade possibilita meios diferenciados de ensinar  e aprender, lembrando que na atual conjuntura o professor também precisa saber que o mundo virtual  deve ser trabalhado para que o educando conheça com compromisso os meios tecnológicos  existente de educar.

ativ. 4.1 vídeo

Ativ. 4.1 vídeo

Neste vídeo percebe-se que as tecnologias na atualidade possibilitam novos meios de ensinar e aprender, com isso o vídeo criado pelo Japonês além de demonstrar as mudanças ocorridas no pensamento humano ensina também formas geométricas diferenciadas. o segundo foi criado pelo brasileiro que usou diferentes versões para fazer  apresentação com o balão, o  objetivo foi apresentar as diversidades que  um único objeto pode ser utilizado. já o professor  Lucas usando de suas inteligências múltiplas  apresentou possibilidades de diferenciar a sala de aula de maneira lúdica e eficaz, trazendo novas ideais de aprender brincando.

ativ. 3.3 proj. de trabalho em sala de aula com a integraçao de tecnologia ao curriculo.

GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAI COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO ROTEIRO PARA PLANO DE AULA UNIDADE ESCOLAR:Colégio Estadual serra das Cordilheiras PROFESSOR (a) Selma Aparecida Primo Sousa DISCIPLINA: Geografia ANO/SERIE/PERÍODO: 8º A e B DATA: 07/09 A 30/010/2012 1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade 2- COMPETÊNCIA(S)-Compreender os fenômenos físicos responsáveis pela formação e estrutura da terra, a construção dos continentes, sua distribuição espacial, os povos que habitam suas diferentes culturas, seu desenvolvimento econômico e tecnológico. 3 – HABILIDADE(S)- - Conhecer a Estrutura e a dinâmica da Terra. 4-CONTEÚDOS- - As Placas Tectônicas e a Deriva Continental. 5-METODOLOGIA – • Leitura de abordagem do conteúdo • Aulas explicativas e dialogadas • Resolução de atividades propostas 6- RECURSOS DIDÁTICOS • Referencial curricular • Apostilas • Textos informativos • Livros paradidáticos • Internet • Mapas • Data-show 7- TEMAS TRANSVERSAIS Ética , meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural 8- INTERDISCIPLINARIDADE • História 9- AVALIAÇÃO • Avaliação escrita (5,0) e atividades desenvolvidas em sala de aula 10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: O capitalismo, as condições de desenvolvimento, os blocos econômicos e o espaço americano, 7ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. PCNs – Parâmetros Curricular Ensino Fundamental 1.º ao 9.º ano. Referencial do Ensino Fundamental-2010 • Pires, Valquíria Construindo consciência: geografia,8ª série\Valquíria Pires & Bellucci . – edição – São Paulo: Scipone, 2006 Internet 11- OBSERVAÇÃO

ativ. 3.4 projetos de trabalho em sala de aula com a integraao de tecnologia ao curriculo.

Conceito de currículo e processo de integração de tecnologias ao currículo.

Ativ. 3.5 Conceito de currículo e processo de integração de tecnologias ao currículo. Currículo é um roteiro de conteúdos que pode ser trabalhado com os alunos dentro da sala de aula, o mesmo deve ser flexível favorecendo o desenvolvimento de cada educando no decorrer do ano letivo, tendo em vista esta lógica o currículo serve também para apresentarmos formalmente nosso conhecimento na escala do nível do saber, neste pensamento Paulo Freire diz que: Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis para dar o grande salto que nossa educação exige. Portanto o currículo apresenta como uma recita que traz escrito o que deve aprender e ensinar para cada indivíduo.

Contextualizando a mudança: da teoria a prática.

Ativ. 3.2 contextualizando mudanças : da teoria a pratica. Através de realização de atividades com alunos em sala de aula com uso de aparelhos tecnológicos, percebi que o desenvolvimento dos mesmos foi bastante eficaz contribuindo para seu desenvolvimento intelectual e moral. Diante dessa perspectiva nota-se ainda que alguns alunos encontram-se dificuldades pois não tem como utilizar os mesmos em casa, dificultando a interação mais rápida na escolar.